El material que tiene en sus manos ha sido especialmente elaborado para ser
utilizado en diferentes situaciones de lectura y análisis, y está destinado al conjunto
de docentes que se desempeñan en escuelas rurales de todo el país. Su
propósito es ofrecer un insumo que posibilite volver a pensar la propia experiencia
como maestro de grados agrupados y reflexionar sobre ella en conjunto con
directores, supervisores y profesores de otros niveles del sistema educativo.
Se espera que, a partir de la lectura y de las actividades que aquí se proponen,
usted pueda considerar, registrar y analizar sus prácticas habituales; que tenga la
oportunidad de intercambiar ideas y propuestas con otros colegas, y encuentre instancias
donde reflexionar acerca de la práctica propia y la ajena. Todo ello, a partir
de aportes teóricos que incluyen la profundización en torno a contenidos específicos
de diversas áreas curriculares, una actualización respecto de conceptualizaciones
didácticas relativas a esas áreas y, fundamentalmente, criterios que permitan
avanzar en la progresiva construcción de una didáctica adecuada a las situaciones
de plurigrado. Esta es una invitación a que la reflexión se imbrique con la tarea cotidiana,
tanto en situaciones de trabajo autónomo como en instancias compartidas
con colegas que participan de sus condiciones de trabajo. Para ello usted contará
aquí con una primera aproximación vinculada con la concepción de ruralidad, la
caracterización de las escuelas rurales y de la organización en plurigrados, cuestiones
en debate en torno a la enseñanza en esos contextos, fundamentaciones acerca
de los ejes de trabajo específicos propuestos para las escuelas rurales (y, particularmente,
la modalidad de trabajo que se propone) y ejemplos de secuencias de
enseñanza de cada una de las áreas curriculares desarrolladas en escuelas de grados
múltiples, con sus correspondientes análisis didácticos.
Para favorecer la lectura y la reflexión en relación con esos ejemplos, dispondrá
además de propuestas de actividades para resolver individualmente a medida
que avance en la lectura, opciones en los ejemplos para llevar adelante con sus
alumnos y alternativas para compartir con sus colegas. También le será útil acompañar
el desarrollo de las actividades con la elaboración de una carpeta que le
permita recuperar el trabajo que vaya realizando.
Comienza a partir de aquí la tarea.
